第四十章 輔導(dǎo)班的孩子

　　唐婉坐在講桌前，將手中的資料打開，明天需要講的課程。

小學(xué)生的課程很簡單，只有語文數(shù)學(xué)英語三科，還有一節(jié)課的時間是要老師自己安排，主要是拓展學(xué)生的知識面。

唐婉看著現(xiàn)在小學(xué)生的課程，發(fā)現(xiàn)和當(dāng)初自己小學(xué)時差不多。不過語文和數(shù)學(xué)上略微簡單了些，英語難度增加了一點。

當(dāng)初唐婉和司允文上小學(xué)時，英語是在三年級才開始學(xué)的。語文和數(shù)學(xué)的難度比較大。

到底只是小學(xué)的課程，唐婉還是可以搞定的，認(rèn)真的看了起來。

陳悅在下面巡場，若是有搞小動作的同學(xué)她會出來制止。小組內(nèi)肯定有同一個年級的學(xué)生，彼此之間對對答案或者商量著做題可不好。

“有什么不懂的地方就舉手，老師會給你解答?！标悙傉f了一句，現(xiàn)在她不像剛開始那么拘束了，她知道身后還有個婉兒姐呢。

很快就有學(xué)生舉手了，陳悅示意那個小女孩到她身前來。當(dāng)小女孩帶著書走到她跟前時，她看到小女孩的問題開始給小女孩解答。

《暑假生活》都是對學(xué)過的知識的回顧，偶爾會有一兩個難題，學(xué)生未必會回答的出來。即便讓陳悅講解，有一些也要思索一番的。

問問題的學(xué)生不算少，陳悅跟前基本上接連不斷。

很快一節(jié)課便過去了，四十分鐘一節(jié)課，轉(zhuǎn)眼間就會過去。

“下課了，大家都去休息一下吧?？梢猿鋈セ顒右幌隆！碧仆裉痤^，向下面的學(xué)生說道。而后看向陳悅，微微一笑。

陳悅回唐婉一笑，走到唐婉跟前，翻了下唐婉手中的資料。

“以后，我教數(shù)學(xué)吧。語文和英語你教。”陳悅開口向唐婉說道。

唐婉白了陳悅一眼“你也好意思，這兩科是那么簡單的嗎？”

作為主科，語文數(shù)學(xué)和英語那一科簡單。不過對她們來說也都不算什么，唐婉也不怎么反對，但還是這樣回答了。

“那……”陳悅沉吟一陣，“英語每人隔一天教一次?！?p>“無所謂?！碧仆衿鹕?，“快坐下休息一下吧，我看你一節(jié)課都沒閑著，光給學(xué)生講題了。”

“是啊。”陳悅坐下，看向唐婉，“晚上去買些東西去吧，很多生活用品都沒有呢?！?p>“嗯，好?！?p>若不是上午天氣不好，并且身體太累，唐婉也去買東西了。但到了現(xiàn)在，也只能這樣了。

“剛剛我看有很多小朋友來問題，你注意到是哪些題了沒有？”唐婉想陳悅問道。

“主要是這兩個模塊的，學(xué)生受限于知識面，可能回答不出來?！?p>《暑假生活》中的每一課時分為簡單，一般，和困難三個等級。最后一道題必然是困難的，題出的比較難。來問題的學(xué)生中，問這一類的學(xué)生比較多。

“嗯。好，那下節(jié)課我們就講一下這些題，統(tǒng)一來講，”唐婉當(dāng)即想到了一個方法，“你看怎么樣？”

“很好啊。我就說婉兒姐最棒了?！?p>陳悅和唐婉相互笑著，笑的很輕松。

四十分鐘的一節(jié)課都過的那么快，更何況短短的十分鐘課間了。學(xué)生很快全都回來了。

“好了。這節(jié)課老師先給你講幾道困難比較高的題，然后大家接著做好不好?！?p>這節(jié)課該唐婉出馬了，陳悅坐在一旁看資料。

“好~”

“那下面先說一年級語文的，先看第一課時的最后一道題，大家有沒有誰會做的，站起來向大家講一講好嗎？”

唐婉可不是直接上來就將題講一遍，這樣學(xué)生聽得沒勁，她講的也沒勁。唐婉更喜歡活動課堂，讓學(xué)生自己做主。

果然，有學(xué)生會這一道題。盡管站起來講題的時候有些緊張，不過在唐婉的補充之下還是將這道題講解了出來。

“就像這位同學(xué)所講的。這道題設(shè)計的方面比較多，而且大多都是你們沒有接觸過的，所以不會做很正常，以后遇到這樣的難題，記得要和周圍的同學(xué)商量一下，可能你們自己就能得出答案來了。”

“不過這個商量討論要放在課下，不許在課堂上這樣做，在課堂上這樣做就是違反課堂紀(jì)律了。”

“下面進(jìn)行二年級的。和上一次一樣，有誰會做的?！?p>這次和一年的不同，可能是看到唐婉會在一旁幫助，二年級的舉手的同學(xué)有三個。

盡管最后一道題的難度系數(shù)較高，但總會有聰明的孩子能想的到，距離正確答案并不遠(yuǎn)。

“嗯。那么這三位同學(xué)你們都起立，這位同學(xué)，丁曉聰，你來說，另外兩名同學(xué)將他說的不清楚不明白的地方補充?！?p>這是唐婉完全撒手了。但她心中還有著自己的想法，讓三名同學(xué)自己解決，這三名同學(xué)出了問題，她這個老師再出面解決。

唐婉自認(rèn)為這樣的教學(xué)方法是比較好的，甚至心中還暗嘆自己沒有學(xué)教育，以后說不定就是名出色的教育家了。

雖說三個臭皮匠頂個諸葛亮，但三名學(xué)生最終湊出來的答案還是有很多地方不足，唐婉又一一講解。

很快三年級的語文最后一題也解決了，唐婉正想讓陳悅來講數(shù)學(xué)，突然一位同學(xué)舉手，問了一道中等難度的題。

題目好像不太難，但涉及到《水滸傳》中一些人物外號的串聯(lián)，唐婉看到后腦袋也有些大。

“過來一下?！?p>正當(dāng)唐婉有些犯難的時候，陳悅走到唐婉身前對唐婉說道，“大家等一下啊，老師說點事。”

唐婉和陳悅走到教室門外，陳悅將手機掏出來給唐婉看，屏幕上正是學(xué)生提問的那道題。

“哎。老師果然不是那么好當(dāng)?shù)陌??！碧仆窨粗謾C屏幕哀嘆一聲。

“可不是嘛?！标悙傄哺袊@。

當(dāng)初她們也是這樣過來的，確實有很多的題目，即便老師也會被難住。想想這么別扭的題目，施加在可愛的孩子身上，就是一種無聲的痛。

這道問題也被解決掉了，這時有個學(xué)生舉手，起立后笑著說道：“老師我可以說一句課外話嗎？”

“可以。不過只允許這一次，以后這種情況就在課下說啊?！碧仆癫恢缹Ψ较胍f什么，也有些好奇。