士規(guī)很開心。沒(méi)想到問(wèn)題就這么解決了。
士規(guī)回去后，把華光和沅鴻叫到他房子里，說(shuō)了此事。華光道：“沅鴻去喊一下伍先用?！?p> 士規(guī)道：“還是在老師會(huì)上說(shuō)吧！”
沅鴻提前告訴伍先用，要他們先做做工作。
沅鴻按照他的話跟先用他們說(shuō)了。先用沒(méi)想到解決的這么快。對(duì)學(xué)校行政也更有信心。
沅鴻在操坪碰到金娥。金娥臉有怒氣道：“是不是你打的小報(bào)告？害我罵一頓。”說(shuō)完橫了一眼。
沅鴻知道說(shuō)不清的，還是解釋道：“你有這個(gè)情況要及時(shí)上報(bào)，其實(shí)你作為他姨妹子，這字就不該簽。你跟別人一起告你姐夫的狀？”
見(jiàn)沅鴻這么說(shuō)，又有點(diǎn)不好意思，橫了一眼，走了。
沅鴻心道，還說(shuō)發(fā)展對(duì)象，不要成仇人就好?？此@個(gè)樣子，心里肯定沒(méi)有自己啊。新隆做媒，自己如果另外找，也得給個(gè)說(shuō)法。這個(gè)說(shuō)法不好給啊。
沅鴻對(duì)金娥實(shí)在是沒(méi)任何好感。不是喜歡的那道菜。
可喜歡的又被說(shuō)成這樣，自己又不可能知道真假，也不敢調(diào)查。
跟伍禾打過(guò)幾次交代，挺有女人味的。心里見(jiàn)到她就甜蜜。她的聲音軟糯，聽起來(lái)極為舒服。眼角流淌著柔亮之色。
有時(shí)沅鴻特意走過(guò)她上課的教室，看著她婀娜的側(cè)影，聽著她軟糯的聲音，感受著她上課的激情。
沅鴻堂而皇之的看和聽，他是領(lǐng)導(dǎo)啊，查堂呢?？蓪W(xué)生不這么看，懂事了的鬼仔說(shuō)：“我們老師太美了，沅主任想釣蛤蟆。”
下期又來(lái)了一位代課老師。本地人，非常漂亮，溫婉可人。另外分了一位，苗條身材，給人感覺(jué)清爽。
沅鴻已無(wú)暇顧及。全身心投入學(xué)生管理和教育教學(xué)活動(dòng)中去。
因?yàn)樾吕蠋熢龆?，代課教師也有好幾個(gè)。為了讓這部分人迅速掌握教學(xué)技能，提升教學(xué)能力。沅鴻提議做兩步。
一是請(qǐng)進(jìn)來(lái)。到夷化縣城聯(lián)系幾堂課。二是開展青年教師教學(xué)比武。
跟士規(guī)一說(shuō)，很贊成。青年教師多了，有活力也有弊端，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以快速打造也是提升質(zhì)量的必須。
沅鴻跟縣城的六中聯(lián)系。在夷化縣，1到5中為高中，6到12為初中。聯(lián)系了三堂課，班主任一堂。
四位女老師，都很漂亮，很有氣質(zhì)。課上的很好，沅鴻組織了評(píng)課。所有參加的老師都有很大的收獲。而沅鴻收獲的更多。四個(gè)女老師與沅鴻互留聯(lián)系方式。
李翠花是最不高興的。這些老師都很成熟，看來(lái)都沒(méi)有找對(duì)象。事后她問(wèn)沅鴻：“你跟她們都熟？”沅鴻有點(diǎn)莫名其妙。
“不熟悉！”沅鴻懶得理她。一個(gè)八婆。
“這些女老師都很漂亮，都沒(méi)找對(duì)象吧？”翠花繼續(xù)探問(wèn)。
沅鴻還是平和的回答：“我怎么知道？”
翠花自然又轉(zhuǎn)到了金娥身上?！澳愀鸲鹩羞M(jìn)展嗎？”
這個(gè)問(wèn)題不太好答，進(jìn)展指的是什么？牽手，接吻，還是別的？
所以沅鴻模棱兩可的說(shuō)：“還好！”
翠花邪笑說(shuō)：“要加快進(jìn)度！”
沅鴻趕緊逃離，不敢繼續(xù)這個(gè)話題。
她都恨著他，怎么加快進(jìn)度啊。手都牽不上。
翠花又踱到金娥屋里。金娥一個(gè)人在備課。翠花道：“在備課?。「渲魅卧趺礃恿?！”
金娥木無(wú)表情道：“在了解?！?p> 她也知道在翠花面前掩飾。也很討厭翠花。這點(diǎn)與沅鴻不謀而合。
兩個(gè)人都清楚，他們撮合沅鴻和金娥，也無(wú)非是聯(lián)姻鞏固地位。華光撮合玲紅也無(wú)非如此。
只不過(guò)對(duì)于沅鴻而言，隨便找誰(shuí)，都有所得和所失。對(duì)于華光和士規(guī)就不同。贏和虧太明顯。
因此翠花才盯著這事。華光究竟眼界不同點(diǎn)，這是婚姻大事，不能太那個(gè)。
沅鴻搞這個(gè)活動(dòng)對(duì)于教師最大的震動(dòng)，是上課完全與學(xué)生打成一片，課堂完全是學(xué)生的，學(xué)習(xí)完全是學(xué)生的。學(xué)生平時(shí)被壓抑的天性這幾節(jié)課全都釋放。
個(gè)別老師甚至很擔(dān)心，被請(qǐng)來(lái)的老師上過(guò)自己還怎么上課呀！
沅鴻為了青年教師教學(xué)大比武能有效果，要求各教研組組織有經(jīng)驗(yàn)教師幫助單獨(dú)輔導(dǎo)備課，集體聽課指導(dǎo)。
這一活動(dòng)下來(lái)，學(xué)校教研教改之風(fēng)刮起，連平時(shí)無(wú)所謂的老師也怕自己落后，居然積極參加聽課評(píng)課。
顯然請(qǐng)進(jìn)來(lái)作用明顯，就是帶來(lái)一絲清新的空氣，把濁氣攪動(dòng)了。
教學(xué)大比武準(zhǔn)備如火如荼。沅鴻先通氣，對(duì)教研組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，上課的只頒發(fā)證書。這更激勵(lì)了同組的熱情。青年教師迅速成長(zhǎng)！
沅鴻拿出了教學(xué)比武方案。有兩點(diǎn)沅鴻有創(chuàng)新。一是請(qǐng)夷化縣城的老師來(lái)當(dāng)評(píng)委。二是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以沅鴻自己的理解，把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)還給學(xué)生，真正授人以漁。
方案給華光看，華光說(shuō)：“到外邊請(qǐng)人沒(méi)意見(jiàn)，只是覺(jué)得標(biāo)準(zhǔn)與以往不同，會(huì)不會(huì)對(duì)年輕老師要求太高。走，去士規(guī)那看看?！?p> 沅鴻把方案給士規(guī)。士規(guī)快速掃完說(shuō)：“兩個(gè)問(wèn)題。一是到外面請(qǐng)人。平時(shí)開展活動(dòng)，教研組長(zhǎng)以及學(xué)校骨干教師參加，發(fā)點(diǎn)補(bǔ)助的。會(huì)不會(huì)引起反感。
“第二，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)變了，具體如何把握，新老師會(huì)不會(huì)太難？”
說(shuō)完眼看沅鴻。沅鴻道：“其實(shí)，這兩個(gè)問(wèn)題合起來(lái)是一個(gè)問(wèn)題。我們以怎樣的理念去引領(lǐng)教師，引領(lǐng)教育教學(xué)？這是最重要的。
“我們的標(biāo)準(zhǔn)就是體現(xiàn)我們的理念，而評(píng)委是執(zhí)行理念的人。我們不是為教研教改而教研教改，是來(lái)真的。那理念就要最好的。
“所以我說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題是一個(gè)問(wèn)題。用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師。如果是我們的老師當(dāng)評(píng)委，他自己都沒(méi)有這個(gè)思想，按老道路走，怎么能評(píng)出最優(yōu)秀的人呢？
“教師是根本，培養(yǎng)名師，首重理念。這是我個(gè)人思路?？磧晌恍ｉL(zhǎng)怎么定，我就怎么改。”
沅鴻不能做池大為，雖然教師比醫(yī)師更應(yīng)該重氣節(jié)。但自己是自己，崗位是崗位。崗位只有職責(zé)，而最重要的職責(zé)是執(zhí)行。
士規(guī)見(jiàn)沅鴻這么說(shuō)，倒認(rèn)真想了沅鴻的話。華光眼光還是好的，他接著說(shuō)：“沅鴻這個(gè)是站的高，我們是接地氣。如果從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)和教師發(fā)展來(lái)說(shuō)，沅鴻這是可取的。從最開始就給他們一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)引領(lǐng)。
“因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)教研組，必然全組都會(huì)關(guān)注和參與，這樣就是一次免費(fèi)的理念大培訓(xùn)大學(xué)習(xí)。我個(gè)人看行。當(dāng)然，士規(guī)站的角度不同，思考不同，最后你定。”
士規(guī)躊躇了一會(huì)，心里在掂量。最后說(shuō)：“沅鴻能這么想，已經(jīng)很不錯(cuò)。如果像以前一樣，花了錢還浪費(fèi)表情。我看就從這次開始，教育教學(xué)改革，首先是理念引領(lǐng)。就按沅鴻的來(lái)。
“這次方案出來(lái)后，多給點(diǎn)準(zhǔn)備時(shí)間。開個(gè)會(huì)，闡述一下理念。讓大家清楚方向。要教研組跟上，做好切實(shí)的教研工作?！?p> 沅鴻道：“既然兩位都支持，那我把方案打印出來(lái)后，到教師會(huì)上好好說(shuō)一次。填鴨式的老師，以成績(jī)論英雄的，完全不管全面發(fā)展的，到時(shí)都好好說(shuō)道說(shuō)道?！?p> 士規(guī)顯然很滿意，自己也懂點(diǎn)，沅鴻理論修養(yǎng)很高，對(duì)于學(xué)校而言是大好事，自己只要支持他就行。
翠花見(jiàn)談完了正事，由于新隆說(shuō)媒華光也清楚。所以不再避，開口問(wèn)道：“上次我再問(wèn)了她，她說(shuō)喜歡你的，你男子漢要加緊啊。”
沅鴻被她說(shuō)的有點(diǎn)尷尬。這肯定是翠花自己加的。金娥理都不太理沅鴻，可能還記仇了，能說(shuō)喜歡自己怪來(lái)了。
華光也不太自然的說(shuō)：“是該加緊了。沅鴻，個(gè)人問(wèn)題也是大事。后方穩(wěn)，軍心才穩(wěn)?！?p> 士規(guī)見(jiàn)兩人都說(shuō)了，也沒(méi)再說(shuō)。
沅鴻說(shuō)：“感謝感謝，會(huì)加油的?！?p> 也不敢說(shuō)實(shí)際情況，到時(shí)翠花一說(shuō)，味道就更加變了，追不到要?jiǎng)e人施壓最不好。
何況根本就沒(méi)追，兩人都沒(méi)有這個(gè)意思。但沅鴻還不能立即就回，等一段時(shí)間后再說(shuō)沒(méi)感覺(jué)不合適吧。
沅鴻其實(shí)很苦惱。也想找一個(gè)算了，這么多年單身，不知道的以為到處拈花惹草，知道的清楚沅鴻是堅(jiān)守到今。多虧了“手”夫人。
李翠花真的可恨。談戀愛(ài)是個(gè)人的事，怎么倒她最急。好像兩個(gè)人沒(méi)到一起，她最失落。骨子里是怕沅鴻找了別的女人，她男人駕馭不了局面。
這可能也是士規(guī)的意思。士規(guī)人比較瘦，個(gè)性比較急，容易得罪人。華光人比較胖，心比較寬，待人和氣一些，團(tuán)聚了一些人。
沅鴻是一員干將，得沅鴻者得烏有。沅鴻自己也清楚。
沅鴻成了他們兩人的爭(zhēng)奪對(duì)象。唯一能靠牢的是對(duì)象。所以沅鴻一過(guò)來(lái)，兩人爭(zhēng)相做媒。顯然士規(guī)棋高一著，華光本就不好太明顯。所以這件事上，華光落了下乘。
沅鴻也沒(méi)辦法，被翠花這么惡毒的阻攔，把自己心愛(ài)的人兩人都有感覺(jué)的人放棄了。翠花自己這樣，她眼中洪洞縣里無(wú)好人。