7.它很硬
國都，清晨。
懷民挎著獸皮單肩包走出院門，一身白色長衫，胸口處繡著兩個圓圈，一大一小，有一個圓環(huán)環(huán)繞著。
這兩個圓圈，一個代表著太陽，一個代表著月亮。
明鏡學(xué)院，懷民目前的安身之所。
之前因為交流的原因，自己搞錯了，但是懷民是不會承認(rèn)的。
四周的風(fēng)景就算看了一年，他也不會厭倦。
還有，原來這個世界的一年是二十二個月，和在地球的不一樣，難怪以前交流的時候總會有股莫名其妙的怪異。
帝國可以說是對他以禮相待，學(xué)院里的學(xué)生都知道大賢者的院子里住著一位奇怪的哥布林。
懷民所在的班級里也都是提前告知，不愿意的可以選擇換班。
種種特權(quán)的加持下，就差在腦門上刻著“別惹他”三個字了。
當(dāng)然，有的人不喜歡，就會有的人好奇。
“終于上完幼兒園的課了，今天是自己認(rèn)知中的小學(xué)了吧?！?p> 為什么說是認(rèn)知中呢，因為所謂幼兒園，其實只是學(xué)習(xí)識字基礎(chǔ)。
里面也不一定全都是小孩子。
明鏡學(xué)院有兩種人，一種是因為長輩的關(guān)系，打從娘胎起便擁有進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)的權(quán)利，當(dāng)然，這種人大多數(shù)是在家里請家教。
另一種呢，則是擁有一定天賦，或是被發(fā)掘，或是自學(xué)進(jìn)入明鏡學(xué)院的。
懷民應(yīng)該屬于前一種，所以所謂“幼兒園”里，有著一些少年和青年，兒童倒是少見。
當(dāng)他知道懷中的小石頭是君主的“恩賜”之后，同時也知道了那一天的記憶。
沒什么好說的，就強(qiáng)制要求顧飛蘭留下，原本她看到?jīng)]什么顧慮之后就準(zhǔn)備離開了。
懷民有自己的想法，現(xiàn)在打不過，不代表以后打不過，要是比她強(qiáng)之后找不到她，那不就很尷尬。
一開始的時候，顧飛蘭倒是很開心懷民能留下自己。
漸漸的，她發(fā)現(xiàn)有些不對勁了。
現(xiàn)在那只哥布林總是若有若無地問自己的弱點。
嚯~記仇的哥布林！
不過她也不怕，以前又不是沒欺負(fù)過他，哼。
“喲，早上好?！?p> “早上好，弟弟。”
“哼，三十年河?xùn)|，三十年河西，死者為大?！?p> “什么河?xùn)|河西的，反正你現(xiàn)在就是弟弟?！?p> “說不定我兩世為人，年紀(jì)比你大呢？話說，女人，你幾歲了?！?p> “弟弟，你這樣很失禮的。”
顧飛蘭踮起腳尖拍了拍懷民的腦袋。
對的，懷民將自己來自另外一個世界說了出來，但是大賢者卻說出了另一種看法。
“你可能是轉(zhuǎn)世者，這在歷史上有過記載，有的人會聲稱自己回輪轉(zhuǎn)世，但一般都是在原有的轉(zhuǎn)世種族，如果你本是人族，卻轉(zhuǎn)世為哥布林，這倒是有趣。”
“可是我記得很多前世的記憶，這根本就不是一個世界?！?p> “誰說得準(zhǔn)呢，眼一睜一閉，就像睡前永遠(yuǎn)記不得自己是如何入睡的?！?p> “可是……”
“沒什么好可是的，帝國重視的是你背后的君主，以及你所帶有的文明，和你是什么人，有關(guān)系嗎？”
老人的雙眼很清澈，也讓懷民清醒了不少。
自己沒什么特別的，只不過恰逢其會罷了。
顧飛蘭看著比自己高的懷民，心里想著會不會一直長高，最后變成巨魔。
可是它們都那么丑，但懷民就像綠皮精靈一樣。
話說，現(xiàn)在國都之中，茶道風(fēng)靡，都是因為眼前的這家伙。
為了泡茶給自己的老師大賢者，拿著鐵鍋一頓操作猛如虎，最后看到大賢者隔空拾取茶葉，然后那些茶葉在其指尖旋轉(zhuǎn)成球體，沒多久，茶葉就弄好了。
懷民就像是戰(zhàn)斗陀螺剛出現(xiàn)的時候，自己將小馬達(dá)裝在陀螺上，結(jié)果同學(xué)笑著說這種操作，他三秒就會。
很大的落差感讓他很受傷。
但他不是小孩子，很快就走了出來。
在這階級分明的世界，符文術(shù)士是什么階級？
有錢的請不到人家給你炒茶，有權(quán)的那就是術(shù)士了，人家自己泡。
“甘甜修身，不錯?！?p> 有了大賢者的評價，自然而然，茶在高層中興起。
與顧飛蘭一同來到一座三層建筑前。
這是明鏡學(xué)院的教學(xué)樓，面積十分巨大，畢竟，整個國都，就這么一所學(xué)校。
學(xué)生們涇渭分明，低年級的和高年級的接觸的不多。
而且各年級又有自己的小圈子。
懷民的年級就在一樓，所以他可以直接進(jìn)入自己的班級。
建筑雖然巨大，但設(shè)施倒是很古樸。
一方矮桌，一片蒲團(tuán)，最上方是一個黑板。
講師就坐在黑板前授課。
授課內(nèi)容是歷史、兵器、符文還有法術(shù)；至于鍛造和藥劑，則是不是必修。
到了高年級，歷史便不再是必修，而是選修兵器、符文、法術(shù)、鍛造和藥劑。
因為人的經(jīng)歷是有限，大多數(shù)是在其中選擇自己感興趣的幾項。
教室里，懷民正襟危坐，一副認(rèn)真學(xué)習(xí)的好學(xué)生樣子，而顧飛蘭則單手杵著下巴，時不時看著窗外的天空；又時不時瞥了下認(rèn)真上課的懷民。
歷史課其實也是語文課，在課上通過學(xué)習(xí)歷史文獻(xiàn)識字發(fā)音。
在講師的介紹中，這個群狼環(huán)伺的世界，人族前行得很艱難，從萬族爭鋒中求得一隅生存。
所以，能者上，弱者下。
就連帝國的統(tǒng)治者也不是世襲，而是從人族強(qiáng)者中脫穎而出。
生存是第一要務(wù)，實力是決定生存的基礎(chǔ)。
這里的實力主要是說個體偉力。
因為實力強(qiáng)大的個體并不需要弱小的個體，維系兩者之間的紐帶也不過是因為同族而已。
懷民看著那獸皮卷中圓潤的字體，無不描述著個人英雄主義。
從中也能看到人族在萬族之中生存下去的艱辛。
人族沒有精靈族那般長壽，也沒有獸族那樣生而強(qiáng)大，像悲慘的妖精雖然抱團(tuán)取暖，但在個體偉力面前，也只能淪為奴隸。
奴隸制，在懷民思想中的糟粕，卻在這個世界中擁有著獨(dú)特的大義。
講課聲在教室里回蕩，懷民看著黑板，上面寫著一個個名字，都是被歷史記錄的強(qiáng)者。
相比于歷史課，懷民更期待之后的符文課。
這可是人族的立足之本。
弓、槍、劍，如果沒有符文，那就跟原始人拿著木棍和石頭一樣。
沒有什么課間休息，一節(jié)課上完就迎接下一個講師。
低年級基本上都是理論課。
不一會兒，一個長相十分粗獷的中年走了進(jìn)來。
沒過多自我介紹，只是聲稱，想知道的話，自己去問。
粗獷中年身后背著一柄雙手劍，劍中間被刻畫著奇怪的條紋。
一進(jìn)教室，他就舉著大劍說道：“這是最簡單的符文劍了，因為夠大，足夠銘刻，至于能有什么效果，要看符文和劍士?！?p> 以大劍為開頭，他循循說著符文的意義。
其實符文可以說是古文。
從歷史課上，能知道古人意外的發(fā)現(xiàn)，把文字銘刻在物體上，可以賦予物體一些能力。
比如“切割”“鋒利”可以讓帶刃器具更加堅韌，吹毛斷發(fā)。
但在不斷地探索之中，人們發(fā)現(xiàn)符文只能賦予相對應(yīng)形狀的器具。
就比如，把“切割”和“鋒利”銘刻在圓球上，就毫無用處。
并且，對于使用的人還是有要求的。
必須要理解文字所蘊(yùn)含的概念，這就和學(xué)識還有精神力相關(guān)。
在黑板上，粗獷的中年捏著小粉筆將相關(guān)關(guān)系連接在一起，畫面有些搞笑。
懷民摸著下巴，這不就是甲骨文或者是東歐那邊的古文嗎？
人類給自己的文字賦予含義，認(rèn)為它可以溝通天地法則。
西歐認(rèn)為它能附有魔力，可以煉金、占卜和占星。
東方則用它龜卜、易經(jīng)，演算八卦。
“那對于符文的掌握是不是有類似于等級劃分什么的？”
懷民好奇，打斷中年大叔。
對于被擅自打斷，中年大叔也沒惱怒，只是被這個問題問得發(fā)笑，“我不知道你所說的等級是什么概念，但是大概可以理解?！?p> “沒有，有的只是學(xué)生，術(shù)士和賢者?！?p> “就沒有什么初級、中級或者大宗師什么的嗎？”
懷民沒有放棄，但是綠臉感覺有點發(fā)燙，畢竟有自己的那么點小心思。
大叔很耐心，可能是因為眼前的不是普通學(xué)生的原因。
“怎么劃分呢？比如你能掌握足夠多的符文，能展現(xiàn)更繁雜的符文術(shù)，那你喜歡做什么就叫什么，沒有什么等級的概念?！?p> 聽到回答，懷民若有所思地點頭，就像自己以前的世界，從學(xué)生到出社會，最多只有職位的概念，沒有像小說中練級那種模式。
閉嘴認(rèn)真聽課。
大叔用手中的大劍舉例，“這柄大劍銘刻著鋒利和斬，所以它砍起東西很快?！?p> 說著就拋起一塊石頭，揮劍砍下。
只見那石頭半空中破開，大叔手中的兩半切面很光滑。
這時，他又聽到了那個熟悉的聲音，“那要是有一面銘刻著堅固的盾呢？”
舉著手，懷民一臉真摯，他是真的想知道。
“你怎么不去問問你的老師呢？他可是出名的大賢者?！?p> 大叔笑著問道。
“不行的，老師讓我先將基礎(chǔ)補(bǔ)足?！?p> “哦？大賢者真的要當(dāng)你老師？你可真幸運(yùn)，不過這個問題得等你學(xué)完基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)才知道。”
說完，大叔就繼續(xù)講課。
懷民也知道老是打斷課堂不好，容易影響到其他人，就將問題做好筆記，在獸皮卷上涂涂畫畫。
姿態(tài)擺得很正，大叔很滿意。
至少這么多學(xué)生，就他一個人做筆記，很少見。
很快，大叔講完之后，說道：“接下來你們先試著將一些簡單的符文勾勒出來?！?p> 靜心，凝神。
根據(jù)大叔所說的符文的意思，自己勾勒，體會。
沉浸在自身世界里，這個符文的基礎(chǔ)意義很簡單，就是一個“硬”。
當(dāng)學(xué)生們埋頭勾勒的時候，懷民則想到，這不會是那個堅硬的盾吧？
想太多沒什么用，深吸一口氣，和其他人一開始一樣，讓自己沉浸下去，感覺自身就像沉浸在深海之中。
“記得呼吸?！?p> 耳邊傳來顧飛蘭的聲音。
嘶~
差點忘了。
懷民拍了拍胸口，微微側(cè)頭用眼角看了顧飛蘭一眼。
只是看到她含笑看著自己，那個笑容很玩味。
她咋知道的？
重新讓自己冷靜下來，然后在腦海中想著什么東西最硬。
那不就是鉆石嘛~
腦海中自己看著一顆碩大的鉆石凌空旋轉(zhuǎn)著。
會不會就是這種感覺？
睜開眼睛，看著獸皮卷，拿起炭筆，在上面開始勾勒符文。
文字可以是一個字，也可以組成一個詞，一句話。
懷民感覺有點吃力，因為現(xiàn)在他的腦海有三種“硬”，一種是簡體字，一種是這個世界的文字，另一種則是符文。
感覺眼前三種文字相互交織，似乎誰都不服誰，
當(dāng)過了一段時間，懷民感覺自己有點累了。
身邊不少同學(xué)也趴在桌上呼吸。
每個人前面都擺放著自己的作品。
現(xiàn)在，大叔正一個一個的試。
看他的舉動，就知道很簡單。
先是把獸皮卷捏著一端拿起來，要是整體筆直，沒有彎曲，碰撞之下沒有異樣，那就是成功的。
這個在很多同學(xué)的作品中都能看出來。
但也有不少失敗的作品，都是不夠堅挺。
可能是勾勒的不夠細(xì)致，筆畫筆順不正確，這只能本人去思考了。
懷民被故意放在最后一個。
大叔看樣子也很期待呀。
當(dāng)拿起懷民面前的獸皮卷時，它就像被固定住了一樣。
嗯，成功而又平凡的作品。
可當(dāng)大叔拿著獸皮卷做敲擊動作之后。
嘩~
整張獸皮卷碎了。
就跟玻璃一樣，碎成渣了。
見狀，大叔皺著眉，似乎很不滿意，又帶著一種很奇怪的感覺。
“解釋一下？”
懷民摸著下巴，看著桌子上的碎渣，有點恍然大悟。
“這不正好說明，它很硬嗎？”
大叔疑惑不解，“怎么會說明它很硬呢？”
“就是因為硬，它才碎成渣的呀，不然就跟別人一樣軟下來了?！?p> 懷民心里大概有了理解，思考片刻后，“如果要老師概念中的硬，那么這獸皮卷就要變成另外一種東西了，但是我不會。”