第十四章：魔法理論
周二的上午的課程是魔文課，也叫魔法理論，教授這門(mén)課的老師是芭絲茜達(dá)·芭布玲。
芭布玲教授是個(gè)四十多歲，很有氣質(zhì)的女性，她的頭發(fā)是小麥色，看上去整個(gè)人都很健康的樣子，瞳孔則是少見(jiàn)的灰色，目光冷靜又睿智。
“古代魔文又叫如尼文！”芭布玲用清亮的嗓音道：“這門(mén)課程在一年級(jí)是必修課，會(huì)學(xué)習(xí)基本的魔法符號(hào)和常用的如尼文。
“通過(guò)一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，希望你們可以對(duì)魔法理論有一個(gè)寬泛的認(rèn)識(shí)，并可以識(shí)別魔法陣的用途、理解一些簡(jiǎn)單符號(hào)的意義。
“一年級(jí)以后，這門(mén)課程會(huì)成為選修課，課程的難度也會(huì)逐漸增加，有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)學(xué)習(xí)這門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科。
“首先我來(lái)解釋一下如尼文，這是古代巫師使用的文字，由符號(hào)和字符組成，并不是我們現(xiàn)在普遍用到的字母。
“大家可以把如尼文看作是對(duì)魔法的一種表達(dá)，比如魔法陣！
“魔法陣就是用一個(gè)個(gè)的如尼文喝陣圖組成的，我們最常見(jiàn)的魔法陣是大家家里的壁爐，需要在內(nèi)部雕刻122個(gè)如尼文以及相應(yīng)的陣圖，再配合飛路粉就能使用。
“大家可以把如尼文組成的集合體，看作是一個(gè)在固定地點(diǎn)未激發(fā)的魔法，要符合相應(yīng)的要求才能激活相應(yīng)的魔法。
“另外大家施展的每個(gè)魔法，其實(shí)是無(wú)數(shù)代巫師簡(jiǎn)化的結(jié)果，每個(gè)咒語(yǔ)背后，每次揮動(dòng)魔杖的背后，都能用如尼文進(jìn)行詮釋?！?p> 這個(gè)理論白振宇是知道的，而且在華夏的初級(jí)魔法學(xué)校里的前三年，主要學(xué)的就是魔法符文。
單單就講課這方面來(lái)說(shuō)，芭布玲教授比麥格教授差遠(yuǎn)了。
如果讓白振宇來(lái)講，他會(huì)拿出一部手機(jī)，然后告訴大家現(xiàn)在的巫術(shù)都是被簡(jiǎn)化了的，就像是這個(gè)手機(jī)的外殼。
如尼文則可以解釋手機(jī)各個(gè)零件的原理、圖紙、設(shè)計(jì)理念等等，一切的理論問(wèn)題。
而大家手里的魔杖則是手機(jī)的系統(tǒng)，可以調(diào)配手機(jī)的硬件呈現(xiàn)出不同的功能。
白振宇隨即又想到，大不列顛的巫師很少用普通人類(lèi)世界的科技產(chǎn)品，霍格沃茲甚至禁止學(xué)生攜帶任何電子產(chǎn)品。
小巫師們也沒(méi)有普通人類(lèi)的邏輯觀，如果用手機(jī)為例的話(huà)，可能很多學(xué)生都聽(tīng)不懂。
不過(guò)白振宇在內(nèi)心里的舉例，完全消化了芭布玲教授剛才講的內(nèi)容，可是大部分學(xué)生都沒(méi)明白過(guò)來(lái)，一臉茫然地看著芭布玲教授。
芭布玲教授卻并未做過(guò)多的解釋?zhuān)骸罢麄€(gè)巫師世界對(duì)如尼文的輕視很令人擔(dān)憂(yōu)。
“現(xiàn)在的巫術(shù)五花八門(mén)，完全可以滿(mǎn)足我們?nèi)粘５男枨?，所以大家不再重視可以?chuàng)造新巫術(shù)的如尼文。
“如果哪一天我們需要?jiǎng)?chuàng)造新的巫術(shù)，卻已經(jīng)沒(méi)人懂如尼文了該怎么辦？
“我希望霍格沃茲的每個(gè)學(xué)生都能精通如尼文，以免巫術(shù)最基礎(chǔ)的理論失傳?！?p> 白振宇這才明白過(guò)來(lái)，芭布玲老師的大招原來(lái)用在“創(chuàng)造新巫術(shù)”上。
誠(chéng)然，誰(shuí)不想創(chuàng)造一門(mén)廣為流傳的新巫術(shù)？在巫師世界留下自己的大名呢？
果然，學(xué)生們的積極性立即高昂起來(lái)，雖然沒(méi)太明白芭布玲教授最開(kāi)始講的東西，但是學(xué)生們對(duì)未來(lái)已經(jīng)有了足夠的向往。
接下來(lái)，芭布玲教授開(kāi)始教授一些常見(jiàn)的如尼文的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)規(guī)范，白振宇注意到西方的如尼文跟華夏巫師世界用的甲骨魔文很相似。
都是一種象形文字，而不是如今西方世界主流的字母文字。
看來(lái)巫師世界在基本的理論方面是相通的，甚至魔文的外貌都很相似。
第一節(jié)課大家只學(xué)了十個(gè)如尼文，大部分同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)頭昏腦漲了。
而白振宇已經(jīng)早就有了類(lèi)似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，反而還覺(jué)得游刃有余。
結(jié)束了上午的課程，白振宇繼續(xù)跟赫敏一起去圖書(shū)館，不過(guò)今天卻在半路上遇到了鄧布利多校長(zhǎng)。
看起來(lái)他像是在走廊里散步，偶爾還駐足欣賞一下窗外正在盛開(kāi)的花朵。
白振宇準(zhǔn)備當(dāng)做沒(méi)看見(jiàn)，快步去往圖書(shū)館。
赫敏卻很有禮貌地打招呼：“鄧布利多校長(zhǎng)！”
白振宇一拍額頭，他平常不愿意跟哈利親近，更不愿意跟鄧布利多交流。
不過(guò)赫敏現(xiàn)在顯然變成了鄧布利多的僚機(jī)，真對(duì)得起她“赫敏·僚機(jī)·格蘭杰”這個(gè)名字。
鄧布利多微笑著回答：“你們好，剛才我正要叫你們呢。”
他頓了頓又對(duì)赫敏到：“親愛(ài)的格蘭杰小姐，我能跟你的同伴談一談么？”
“當(dāng)然可以?！焙彰粑⑿χ鴮?duì)白振宇道：“我先去圖書(shū)館?！?p> 在赫敏眼里，校長(zhǎng)找白振宇談話(huà)這是他的重視或肯定，說(shuō)不定還會(huì)傳授白振宇一些施展魔法的小技巧，這小姑娘還在為白振宇而高興。
白振宇努力調(diào)整心態(tài)，打起精神面對(duì)鄧布利多。
說(shuō)起來(lái)白振宇對(duì)鄧布利多也沒(méi)什么敵意，但他畢竟是帶著任務(wù)來(lái)的，跟老陰逼……咳咳，跟睿智的鄧布利多校長(zhǎng)打交道的時(shí)候要仔細(xì)些。
“看來(lái)你已經(jīng)適應(yīng)了霍格沃茲的生活?！编嚥祭嘈Φ煤艽认椤?p> “是的，校長(zhǎng)?！卑渍裼畹溃骸斑@里的環(huán)境很不錯(cuò)，同學(xué)也比較友愛(ài)?！?p> 兩個(gè)人開(kāi)始在城堡里散步，鄧布利多又道：“我認(rèn)識(shí)你爺爺，他是個(gè)很有天賦的小伙！”
鄧布利多今年已經(jīng)一百多歲了，在他眼里，白振宇的爺爺?shù)拇_是個(gè)“小伙”。
“我還認(rèn)識(shí)你祖爺爺，”鄧布利多微笑道：“這樣說(shuō)起來(lái)已經(jīng)是五六十年前的事了?！?p> 他流露出一絲悲傷：“可惜他死在了對(duì)交趾的巫師戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)中?！?p> “我們叫犧牲，鄧布利多校長(zhǎng)。”白振宇道：“我從小就聽(tīng)關(guān)于祖爺爺?shù)墓适?，?jù)說(shuō)他以一己之力，干翻了幾個(gè)蘇國(guó)支援交趾的大巫師！”
“你的祖爺爺死得很可惜，”鄧布利多卻攤了攤手道：“巫師不應(yīng)該參與到麻瓜的紛爭(zhēng)當(dāng)中去?！?p> 白振宇依舊保持著微笑：“校長(zhǎng)先生，在華夏沒(méi)有麻瓜，只有‘普通人類(lèi)世界’和“巫師世界”的區(qū)別?！?p> 這是雙方意識(shí)形態(tài)的不同，兩個(gè)人點(diǎn)到即止，并沒(méi)有繼續(xù)聊這個(gè)話(huà)題。
鄧布利多教授背著手有些向往地道：“看到你，我倒想起了華夏的美食，真是令人回味無(wú)窮啊?！?p> 白振宇笑道：“今天我才知道，原來(lái)我的長(zhǎng)相可以令人食欲大增?！?p> 鄧布利多哈哈大笑：“你比你爺爺有趣多了，他總是喜歡緊繃著臉?！?p> 幾乎是一兩秒中之間，鄧布利多臉上的笑容消失：“好了，現(xiàn)在你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧，在霍格沃茲的圖書(shū)館，你找到關(guān)于你的任務(wù)的線(xiàn)索了么？”
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