第四十二章 繼續(xù)忽悠
“校長，天昊不是對我們帝國現(xiàn)行的教育方式有意見，而是有一些自己獨特的學習方法?！?p> “我覺得我那些學習方法，可以通過‘特培班’的學員進行一下驗證，看看是否適合帝國采用推廣，即使耽誤‘特培班’學員一點時間，我想，以‘特培班’的培訓資源，也足夠彌補浪費的時間了?！?p> “天昊同學，那你說說具體有哪些是你覺得能夠改進的呢？”
“校長，因為目前我的知識積累還不夠全面，很多領(lǐng)域都要等我學習到一定階段了才能夠深入去研究其中的不足。”
“天昊通過今天引發(fā)的三次天地異象，和校長展示給我看的那些各個科目的經(jīng)典作品，進行分析對比后，對自己在文化藝術(shù)領(lǐng)域的學習方法和創(chuàng)作能力，也有了一定的認知，改進這些相關(guān)課程的學習效率，還是比較有信心的?！?p> “首先，就拿最基礎(chǔ)的識字一項來說，多數(shù)人都要花十幾年的時間來學習，即使天才一些的，也要花好幾年的時間?！?p> “而天昊自己琢磨了一套識字方法，可以大大提高識字效率，節(jié)省每個人很多時間，讓大家可以有更多的時間進行修煉或發(fā)展其它愛好?！?p> “啊！天昊，你說什么？你說你有一套獨特的識字方法？趕快講給老師聽聽?！薄秶Z》老師王學勤迫不及待的說道。
“王老師，這套方法也是需要一個學習過程的，不是三兩句就能說清楚的。”
“天昊，你確定你獨特的方法適合全民推廣？不是靠你超強的記憶天賦來實現(xiàn)的？”劉校長問道。
“校長，記憶力只是一個輔助，全民修行幾千年了，誰的記憶力都不會太差。我琢磨的方法讓我僅僅花了三個月時間就學完了《中夏雅言大字典》上的所有文字，即使沒有我那樣的記憶力，多花幾倍的時間應(yīng)該也能做到吧。”
“就算多花十倍的時間也才三十個月，兩年半而已，也比現(xiàn)在初級學校六年加中級學校六年，共十二年的識字時間短許多吧！”
“具體的識字方法，就等‘特培班’成立好后，天昊再系統(tǒng)的傳授給同學們，老師們?nèi)绻信d趣，到時候可以一起學習。”塗山天昊現(xiàn)在當然不可能直接說出來，這些都是讓他們答應(yīng)自己提出的幾個條件的籌碼。
“另外，像什么琴棋書畫、詩文歌賦、數(shù)理天文等等，天昊都有一些獨特的學習方法，可以極大的提高學習效率?！?p> “比如，琴方面，我創(chuàng)造了更簡便的譜曲方法，對比現(xiàn)在的曲譜學習和創(chuàng)作有相當?shù)膬?yōu)勢……棋方面，我創(chuàng)造了更多種類和棋譜……書法練習……繪畫方式……”
“可以說，用我自己琢磨實踐總結(jié)出來的方法，可以將帝國現(xiàn)行的初級、中級、高級，十六年，除了修行以外的所有基礎(chǔ)教材的學習內(nèi)容，節(jié)省一大半的學習時間?！?p> “所以，校長，您問天昊提那些條件的原因是什么，憑什么讓你們付出更多時間和精力陪我去折騰‘特培班’？那我告訴您，我提條件的原因和底氣不是我的修行天賦，而是我頭腦中自己實踐總結(jié)出來的學習經(jīng)驗和創(chuàng)新智慧?！?p> “至于真實性，難道今天的三次天地異象，還不足以證明天昊所說的嗎？校長還能想到什么更權(quán)威的證明方式？”
“校長，各位老師，你們覺得，如果天昊說的這些教學改進都能實現(xiàn)全民推廣，是不是真正的對帝國的未來發(fā)展都有巨大的好處呢？”
“你們還覺得‘特培班’只是天昊一個人瞎玩鬧的胡思亂想嗎？”
“你們還覺得天昊提出的那幾個條件很離譜嗎？”
“如果你們覺得今天三次天地異象還不夠證明我說的話，我還可以用幾十次幾百次來證明。不過，校長，各位老師，你們可要想清楚了，今天再出現(xiàn)那么多天地異象是否妥當？”
“反正天昊是無所謂的，以前是不會運用靈能創(chuàng)作詩文和字體，以后我沒事時就創(chuàng)作一些玩玩，不時看看天地異象也挺好玩的。”
“?。。刻礻煌瑢W，可千萬別這樣啊！你要動不動就搞出無數(shù)的天地異象出來，那還不亂套了。天昊同學有這個創(chuàng)作天賦，也得等帝國提前做好宣傳引導，有計劃的分類分批進行展示?！眲⑿ｉL連忙開口制止。
“天昊同學，我們都相信你說的話，不需要再做什么證明了。你所提的條件和對‘特培班’的教學實驗思路，我們會向上級匯報，有消息了就及時回復(fù)你?！?p> “現(xiàn)在也差不多到往常放學的時間了，天昊同學回家好好休息一下，明天還是先按原來正常的作息時間上下課。有什么變化，我們會通知你的。”
“?。啃ｉL，這就讓我回去了嗎？我還有很多問題想問您和老師們呢！”
“天昊同學今天先回家，以后有的是機會問我和老師們問題，我們都是你的‘特培’老師，肯定會盡全力為你解答的。”
劉校長趕緊說話堵住塗山天昊的要求，他可是很清楚小家伙的這個讓人頭痛的“嗜好”的。要是給了小家伙開口提問的機會，那可就沒完沒了了。
塗山天昊確實有滿腹疑惑想詢問，但看校長和老師們的態(tài)度，今天肯定是不會搭理自己了，看來只有以后再找機會一次性多問一些問題了。
塗山天昊和老師們揮手作別，和會議室外等著自己的一群小弟小妹一路打打鬧鬧的回家去了。
塗山天昊可不會因為今天有點特殊的表現(xiàn)，就和小伙伴們拉開距離。
新的人生，可不能從小就把自己搞成孤家寡人。今天提的那些條件，其實主要的目的也是為了自己未來的人生伙伴們，不管是前世有交集的人，還是今生新結(jié)識的伙伴。
俗話說“一個籬笆三個樁”，不論未來的自己是否能夠闖出一片天地，即使只是平平淡淡的度過一生，也還是需要構(gòu)建自己的人脈圈的。親情友情愛情，普通人的人生里一樣是不可或缺的。
塗山天昊離開后，劉校長和老師們展開了激烈的交流和探討，各抒己見，甚至爭論不休。