第七章讀書
此時(shí)的高仲聽著張與可的聲音頭皮一陣發(fā)麻，這聲音竟然和自己在大學(xué)時(shí)期的某位老師一樣。說(shuō)話軟綿綿的，沒有任何的激情，聽見這聲音不知道為什么都會(huì)讓人倦意橫生，打著哈欠一會(huì)兒都能睡著。
這不是聽者自己想要睡覺，而是說(shuō)話的那人聲調(diào)的原因，這是改不了的。
不過為了在這個(gè)社會(huì)上生存，高仲只得一邊聽著一邊背誦著：“這張與可鐵定是故意的，挑這么難的《周易》一定是想借著這個(gè)機(jī)會(huì)讓包括我在內(nèi)的所有人都知難而退……”
《周易》六十四卦，沒有用多長(zhǎng)的時(shí)間張與可便是說(shuō)完了，說(shuō)完之后他便讓書童將那本周易拿了出去，并交代了書童幾句，隨后書童便笑嘻嘻的從竹屋里面走了出來(lái)。
“我家大少爺今日說(shuō)的便是《周易》，也就是我手里的這本書，老爺說(shuō)了，書放于屋外一日，明日晨讀時(shí)收回，在此聽書的孩童若是想要讀書可自行使用。”
說(shuō)完小書童便將《周易》交給了楊三老，隨后便是邁著步子回到了竹屋之中。
聽到了小書童的聲音，在場(chǎng)的孩童當(dāng)即便是歡呼雀躍起來(lái)，紛紛站了起來(lái)開始朝著自家父母跑了過去。
對(duì)于今天的教學(xué)孩童們覺著無(wú)趣，一旁的農(nóng)人也覺著不行。這文曲星竟然一開口都能讓孩童、大人們呼呼大睡，這能學(xué)到什么，果然文曲星不是凡人所能靠近的。
“明天還是將娃兒送到學(xué)堂吧，這文曲星我們高攀不起。”
有些見識(shí)的家長(zhǎng)摸著自家孩子腦袋輕聲說(shuō)道。
張與可的功名是真的，才學(xué)也是真的，可他那聲音已經(jīng)注定了他無(wú)法成為一個(gè)好的教書先生。
有這樣的想法的的人還有很多，這些幾乎村里見過世面的。他們見著張與可光在一邊讀書，也不講解，也不呵斥學(xué)生讀書不專心。讀完之后才將書本拿出，讓孩童們傳閱，這樣的教學(xué)方法肯定是教導(dǎo)不出什么好學(xué)生來(lái)的。
剩下還有一部分的家長(zhǎng)則是選擇再看一看，畢竟張與可是舉人出身，說(shuō)不準(zhǔn)自己藏有什么好東西沒有說(shuō)出來(lái)，明日興許還有別的驚喜呢。
很快人群便是散了，楊三老手里的書卻是沒有被借出去。
“這張老爺子是在作甚呢？”
看著自己手中的《周易》楊三老皺了一下自己的眉頭，他有些看不明白張與可為何這般做了。
“楊爺爺，能將《周易》借給我么？”
高仲帶著笑容來(lái)到了楊三老的面前，朝著楊三老說(shuō)道。
“拿去吧，”將手中的《周》遞給了高仲，隨后楊三老又好奇的朝著高仲問道：“方才文曲星念的文章你聽進(jìn)去了多少？”
結(jié)果書本，朝著楊三老道了一聲謝謝，高仲立即回應(yīng)道：“已經(jīng)全都記了下來(lái)?！?p> 方才張與可所念的《周易》不過是《易經(jīng)》，全文不過才五千多字，背起來(lái)不難。再加上現(xiàn)在高仲記憶力出奇的好，用過目成誦來(lái)形容也不為過。
“全都記下來(lái)？”
楊三老皺了一下眉頭，吃了一驚。
“你只是聽了一遍就全都記了下來(lái)？”
上下打量著高仲，楊三老眉頭擰的更緊了：“真的都記下來(lái)了？那你可要好好珍惜這次機(jī)會(huì)，這機(jī)會(huì)怕是你這輩子只有這一次了！”
高仲點(diǎn)頭，然后便是笑嘻嘻的跑到了一邊，打開了書本開始看《周易》起來(lái)。
看著書本上的文字，高仲不住的點(diǎn)頭：“原來(lái)繁體字是這樣寫的啊……”
對(duì)于書本上的內(nèi)容高仲看的很明白，即便是一些繁體字，他便能用簡(jiǎn)單的猜想就能理解其中的意思。
張與可見到所有人都離開了，咧嘴笑了笑，放下了手中的書本，側(cè)過頭又見到了高仲在此刻正蹲在一邊寫寫畫畫：“乾為天；乾：元亨，利貞。初九：潛龍勿用。九二：見龍?jiān)谔铮姶笕?。九三：君子終日乾乾，夕惕若厲，無(wú)咎……”
聽著高仲的聲音張與可吃了一驚，朝著高仲又仔細(xì)的開始大量起來(lái)。
只見這高仲正蹲在曬地上拿著一根木棍在地上寫著字兒，而內(nèi)容正是《周易》！
張與可這一下便是來(lái)了興趣，皺著眉頭朝著外面繼續(xù)看了下去。這一看卻是將張與可嚇了一跳，那本《周易》擺在高仲的一邊，而高仲此刻正在一面背書一面默寫。
“這小子在這么短的時(shí)間就將《易經(jīng)》給背了下來(lái)？”
雖然高仲在默寫《易經(jīng)》，可他的速度非常慢，有時(shí)候一句話重復(fù)半天，地上寫的字兒也是奇丑，有些字一看就知道是別字，還有些不會(huì)寫寫到了一半不得不去翻看書本。
讓張與可頗為吃驚的是，高仲自己還找出了寫出來(lái)的別字兒和不會(huì)寫的，將他們?cè)诹硗庖贿叺纳车厣现貜?fù)的書寫了好幾遍，有的多有的少，應(yīng)該是徹底記住之后才算是放棄。
因?yàn)椴捎眠@樣的法子高仲進(jìn)展的很慢。
“大少爺，這娃子可是將《周易》全都給背下來(lái)了？”
小書童吃驚的看著高仲的樣子，有些夸張的說(shuō)道。
“是個(gè)苗子，不過周易二萬(wàn)多字，太難了些。你今日將我的《武經(jīng)七書》給取出來(lái)，明日我便教他其余的東西。”
忽然又想到了什么，張與可朝著身邊的小書童說(shuō)道。
“好的，大少爺。”
小書童點(diǎn)點(diǎn)頭，然后便在書架之中開始尋找《武經(jīng)七書》。
不僅是張與可對(duì)于高仲的反應(yīng)有些吃驚，楊三老在這個(gè)時(shí)候也是瞪大了眼睛，他看著高仲在地上龍飛鳳舞的書寫，一時(shí)間竟然無(wú)法回過神來(lái)。
在現(xiàn)在的人看來(lái)學(xué)習(xí)寫字應(yīng)該是一件非常簡(jiǎn)單的事情，無(wú)非就是橫平豎直方方正正，輕松幾筆便能寫出一個(gè)漢字。
可在古代，文字確實(shí)用于區(qū)分階級(jí)的利器，后世之所以學(xué)習(xí)快的是因?yàn)槟鞘且粋€(gè)信息大爆炸的時(shí)代，即便是三四歲的小孩走到哪里都能看見碩大的文字標(biāo)語(yǔ)，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)自然是一件非常輕松的事情。
在古代讀書，一般都是照貼臨摹，一個(gè)字一個(gè)字的來(lái)，先生一筆一劃慢慢糾正。
而想要自學(xué)可就困難多了，因?yàn)榭蓻]人會(huì)告訴你什么叫橫折鉤，什么叫豎著折彎鉤，這些筆畫，你只能照貓畫虎。
高仲雖然字體難看，但這筆畫卻是掌握的恰到好處，這便是穿越者的優(yōu)勢(shì)，起碼在起跑線就已經(jīng)領(lǐng)先了別人，而且有些字還是一氣呵成，沒有半點(diǎn)的停頓。
這才是楊三老所詫異的，村里人讀書的還是比較少，那都是家境比較寬裕的。楊三老雖然號(hào)稱是童生出生，可這童生卻是捐出來(lái)的，自己本身真才實(shí)學(xué)沒多少，姑且識(shí)得幾個(gè)字而已。
高仲的字雖然丑，可他學(xué)得快，聰穎。
看著如此楊三老常常出了一口氣：“這娃子就是和別個(gè)不一樣。”
說(shuō)完之后楊三老便回到自己的藤椅，喝了幾口茶，繼續(xù)看著周圍的環(huán)境。