在沸騰的人群中，高三（6）班的任木周身卻是一片冷寂。他是原學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)，更是高三（6）班的榮譽(yù)代表。
高三年級(jí)才開始實(shí)行“擇優(yōu)計(jì)劃”，將高二一年展露了出色能力的各個(gè)班的優(yōu)等生集中起來，分到了三個(gè)班。
這三個(gè)班就是六班七班和八班，諧音“錄取吧”，代表了全校師生深厚的希望。
三個(gè)班級(jí)各有一個(gè)部長(zhǎng)，也差不多相當(dāng)于整個(gè)班的領(lǐng)頭人，六班是他，七班是柳馨兒，宣傳部部長(zhǎng)，八班是陌瀾，體育部部長(zhǎng)。
雖然三個(gè)人職能不同，但是在以高考為尊的校園里，都以分?jǐn)?shù)為統(tǒng)一競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)，進(jìn)行著明里暗里的斗爭(zhēng)。
這個(gè)分?jǐn)?shù)不是他們個(gè)體的分?jǐn)?shù)，而是整個(gè)班級(jí)的平均分。因?yàn)槿四芰Σ幌嗌舷?，比個(gè)體分已經(jīng)沒有意思，他們整天還有各種職務(wù)要忙。
如果他們也像剛剛的年級(jí)第一一樣整天從早到晚什么都不聞不問地埋頭苦學(xué)。那么方才站在臺(tái)上的絕對(duì)是他們?nèi)酥械囊粋€(gè)。
但是他們不屑于這樣。
真正優(yōu)秀的人更喜歡做出不費(fèi)吹灰之力便高高在上的感覺，他們習(xí)慣優(yōu)雅地斗爭(zhēng)，而不是大汗淋漓灰頭土臉地拼命。
所以他們甚至連各自的成績(jī)都不屑于比較，而是心系所在的全班，比各自班級(jí)的平均分。
可是現(xiàn)在，就在校長(zhǎng)的一聲命令之下，他，這個(gè)六班的龍頭老大突然間就成了一個(gè)沒有任何權(quán)利的普通學(xué)生。
任木感覺到六班的所有人對(duì)他投來惋惜的目光，過了一會(huì)兒班主任也過來安慰性地拍了拍他的肩。
可是這些給他的感覺并不強(qiáng)烈，真正給他沖擊的感覺是，右側(cè)七班學(xué)生們的幸災(zāi)樂禍，甚至他覺得自己聽到了八班學(xué)生們的哄堂大笑。
這些毫不掩飾地嘲諷！
任木握緊了拳頭，胸腔中沉浸了一股無(wú)法散開的怒氣，牙齒緊咬，讓他的腮幫子都有些疼痛。
他不能就這么坐以待斃！
憑什么！
就這么隨隨便便地撤了他的職！
他做錯(cuò)了什么！
接著，在整個(gè)六班人的震驚中，任木抬起腿，走出了隊(duì)伍！一步一步，朝著禮臺(tái)邁去。
就像一只蟄伏的獅子，攜帶著一身威勢(shì)，要去捍衛(wèi)自己的領(lǐng)盤！
六班班長(zhǎng)見狀急忙跑到班主任旁邊，詢問著是否要把任木攔下。
班主任望著那毅然堅(jiān)定的背影，嘆了口氣，“不用，任木是一個(gè)驕傲的人。他如果想要拿回屬于自己的東西，就讓他去吧。”
全場(chǎng)震驚地望著突然走上臺(tái)的任木，高一高二年級(jí)的學(xué)生可能不認(rèn)識(shí)他，但是高三年級(jí)基本人人都對(duì)他有所耳聞。
學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)的任務(wù)是督促整個(gè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)，目標(biāo)是為了提高整個(gè)學(xué)校學(xué)生的成績(jī)。
但是這個(gè)目標(biāo)太難完成，畢竟教書是老師的事，學(xué)習(xí)是每個(gè)同學(xué)自己的事，因而任木的任務(wù)被簡(jiǎn)化成管理全校的紀(jì)律。
然后因?yàn)樗陨頃r(shí)間的限制，任務(wù)的范圍也縮小到高三教學(xué)樓。早中晚三個(gè)自習(xí)時(shí)間，任木會(huì)經(jīng)常兜轉(zhuǎn)在高三各個(gè)班級(jí)教室的窗口，實(shí)行檢查紀(jì)律，也就被整個(gè)高三的學(xué)生所眼熟。
胡榮望著突然走上臺(tái)的學(xué)生，才意識(shí)到自己沒有考慮到他的感受，這個(gè)學(xué)生成績(jī)優(yōu)異品行端正，做事果斷，雷厲風(fēng)行，是一個(gè)好料子，胡榮在私底下也是非常關(guān)注他的。
不過他現(xiàn)在就這么突然走上臺(tái)，氣氛有些尷尬，胡榮也覺得有些不合適，但他畢竟是一校之主，不能讓氣氛就這么僵持下去。
他站起身，把話筒壓下去，用只能臺(tái)上的人聽到的聲調(diào)向任木說，“任木啊，抱歉老師沒有事先通知你，你高三學(xué)業(yè)繁重，老師也是為了你減輕負(fù)擔(dān)?！?p> 他向來是一個(gè)明理的校長(zhǎng)，做不出直接將學(xué)生趕下臺(tái)去的事，他也沒有考慮到這孩子會(huì)沖動(dòng)地走上臺(tái)，質(zhì)疑他所做的決定。
他以慈愛的目光注視著任木，希望這孩子能夠以大局為重，理智一點(diǎn)，不要讓所有人面上不好看。
出乎意料地，任木沒有走下臺(tái)，也沒有表示憤怒和他理論，而是朝他滿含歉意地鞠了一躬。
“敬愛的校長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)弻W(xué)生的莽撞，我知道這么做有些沖動(dòng)，但是學(xué)生以母校為重，為了母校的更好的發(fā)展不得不充當(dāng)這個(gè)出頭鳥。學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)身為母校管理中一個(gè)重要部分，如今交給一個(gè)從未有過此類管理經(jīng)驗(yàn)的人，據(jù)我了解她的成績(jī)也就在這一次月考中榮獲第一，之前不僅成績(jī)，名聲品行傳聞都不太好，您這樣突然給她如此重要的職位，不僅學(xué)生不服，我想在場(chǎng)大多數(shù)學(xué)生都不會(huì)服從于她的管理，這也就失去了學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)本身的作用，不利于學(xué)校本身的發(fā)展，有弊而無(wú)一利?！?p> 這么長(zhǎng)的一段話，任木說的不卑不亢，坦然沉穩(wěn)，言語(yǔ)之間也沒有任何不敬，讓人挑不出差錯(cuò)。
南茜挑了挑眉，沒有著急上前理論，依舊一個(gè)人站在一側(cè)，輕輕活動(dòng)著站久了有點(diǎn)酸的腿。
她想看領(lǐng)導(dǎo)們?cè)趺凑f，兵來將擋，水來土掩，這送上門來的驚喜，她可不會(huì)輕易放走。
還沒等校長(zhǎng)發(fā)話，高三年級(jí)主任王老師就站起來，把任木拉到身邊，不讓他顯得尷尬孤立。
“胡老師啊，任木這孩子說的沒錯(cuò)啊！剛剛商討的時(shí)候我就不同意，您這決定也太草率了?！?p> 李主任聽這話就不高興了，再怎么說南茜也是高二的，他身為高二年級(jí)主任，怎么也得為南茜說話。
“王老師，你這就不對(duì)了，胡老師的決定怎么能說是草率呢？事先胡老師就和我透露了他的想法，南茜的確只在一次月考中榮獲第一，但是她這個(gè)第一的質(zhì)量是超越泗縣一中近十年來每一個(gè)第一的！”
校長(zhǎng)胡榮接著話道，“的確如此，除了語(yǔ)文，她的每一科目都是驚人的優(yōu)秀，我曾讓高二年級(jí)組的老師做過嚴(yán)肅檢查，檢查對(duì)象不是她的試卷，而是她的草稿紙，草稿紙是最真實(shí)的。她的數(shù)理化三個(gè)科目的考試，題目答案都不只做出了一種，并且都是對(duì)的，字跡工整，書寫整齊。由此可以看出，這孩子的效率和細(xì)心，以及對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。她的英語(yǔ)我就不說了。”
最后一句，讓王主任想說的話都噎在了嗓子里。南茜的英語(yǔ)，他還真不敢評(píng)價(jià)。不說在考場(chǎng)，就是聽高二（12）班的班主任張老師在辦公室里實(shí)時(shí)所見，南茜的英語(yǔ)水平已經(jīng)超過了泗縣一中所有的英語(yǔ)老師。
眼看著袒護(hù)他的王主任也要被說服了，任木依舊從容不迫，面含微笑地說道，卻不是對(duì)校長(zhǎng)等人，而是朝向了南茜。
“學(xué)妹除了語(yǔ)文以外其他科目的成績(jī)的確很優(yōu)異，但是擔(dān)任學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的要求并不將語(yǔ)文排除在外。此外，據(jù)我所知，學(xué)妹從上高中起，就沒有擔(dān)任過任何班干部的職位，沒有任何的管理經(jīng)驗(yàn)。如果學(xué)妹硬要說小學(xué)初中擔(dān)任過，這里都是一群即將成年的高中生，和懵懂無(wú)知的小孩子是不一樣的?！?p> 這人……是要她正面應(yīng)戰(zhàn)了嗎？
一旁自?shī)首詷返睾躧appy的南茜有點(diǎn)無(wú)奈。